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幼儿英语教育

幼儿英语教育怎样培养孩子的兴趣?怎么才能让孩子对英语感兴趣呢?我们要做的就是“引导”。如何引导呢?第一, 让孩子觉得学英语“有用”。你可能会想,这么小的孩子怎么能知道有用

幼儿英语教育怎样培养孩子的兴趣?

怎么才能让孩子对英语感兴趣呢?我们要做的就是“引导”。如何引导呢?

第一, 让孩子觉得学英语“有用”。

你可能会想,这么小的孩子怎么能知道有用没用呢,这就是我们需要引导的地方。我举个例子,米多刚刚学英语的时候,有一天在麦当劳我教了她“冰淇淋”怎么说,她学会了。那天她又想吃冰淇凌了,但又不敢大声说出来,怕姥姥姥爷不让吃,所以小声跟我说,我说你可以用英文说啊,这样他们就听不懂了。然后她用英文大声说了一遍,姥姥姥爷没明白,她就特别有成就感,于是我问她“学英语有用吗”她说有用。就这样米多喜欢上了英语。



第二,从动画片中培养兴趣。

现在孩子看的动画片一般都是国外引进的,有中文版和英文版的,我们给孩子一般都是看中文版的。其实大可不必直接看英文的,因为他安全听不懂,肯定会厌烦。我们可以让他看完中文版后,大致了解了每集的讲的什么,再放英文版本给孩子看,看的时候就问她这集讲的什么,因为她看过中文的,所以知道是什么意思,然后你就夸奖她,她就会产生成就感。以后她就愿意看了。



其实我们无论怎么做,都是一个目的,就是引导。正确的引导需要全家人一起配合,创造一个好的语言学习环境,才能让孩子爱上英语。希望我的答案对您有帮助,也希望您多多关注我的文章,谢谢!

幼儿英语教育的问题?

1.首先非常肯定的是,孩子学习英语是非常重要的。因为英语这一科目,不仅对孩子以后的升学产生重要的影响,而且孩子学英语,也能通过英语这一门语言,去认识了解一个完全不同的世界。

2.其实在孩儿时期,不必担心孩子学英语会影响其母语的学习,因为母语是第一个语言,日常交流沟通都用到母语,而且孩子周遭的环境也都会用到中文,英语的学习只是短时间,没有长期系统的学习,是片化的学习。

3.建议孩子在两岁到五岁之间,我给他营造听外语,讲外语的环境,比如可以经常播放一些英语童谣,给他讲英语故事,这一阶段不必去让孩子记多少单词,这一阶段主要注重让孩子对英语学习产生兴趣。

六岁得到十岁,就要鼓励孩子大胆说英语,如果有条件的话,还是建议去报一些较为专业的少儿英语培训机构,因为这些机构非常的专业,会为你孩子自身的条件提供一套良好的英语学习方案。

另外,父母的角色在孩子学习英语的过程中也是非常重要的,可以让孩子当老师,父母当学生,让孩子来教父母,让孩子对英语学习产生自信心和兴趣,这是非常之关键的。

农村教育比不上城市的教育?

我认为农村教育比不上城市教育,教育不均衡。原因有这么几点:

1、农村教师队伍不稳定。

部分农村教师自己在城市买了房,有关系的,大都调进城市工作了。有的农村教师爱人在城市工作,孩子在城市上学,为了解决两地分居问题,他们也想法设法调进了城市工作。另外,上级主管部门,定期招聘优秀教师到城市学校教书。因此,农村教师队伍很不稳定。


2、农村学校学生人数越来越少!打击了教师教学积极性。

城市里有大批外来务工人员,有的在城市买了房,他们的孩子也跟着转到城市学校就读。没房的务工人员就近租房住,也把孩子转进城市学校。这样,农村学校学生人数越来越少。有的班级不足十人。严重打击了教师教学积极性。

3、师资力量严重缺乏,甚至,一个教师教两三个班,教好几种学科。

老师精力有限,他们常常是照顾了这个班,忽略了那个班,照顾了这门学科的教学,而忽略了那门学科的教学。这就造成教学质量下降的严重后果。

4、学生人数少,学生学习积极性不高,学习成绩下降。

5、如果采取提高农村教师工资待遇,增加晋升机会,吸引师范毕业的大学生到农村来接受锻炼。让城市学校有经验,有精力的教师到农村学校支教,是教育均衡的好方法。

总之,农村教育与城市教育相比有一定的差距。只有加大力度,扶持农村学校,差距是可以缩小的

幼儿英语教育重要吗?

  儿童语言发展各方面研究表明,3~6岁是语言学习的最佳时期。幼儿从出生起便开始主动积极地学习语言,并且可以同时接受几种语言信号。如果孩子的幼儿园,有专业的幼儿英语老师,那么对孩子来说,好处还是很多的!

 1、宝宝尽早学习英语,在发音、听力、语感上的表现较占优势

  幼儿期是语言的敏感期,让孩子接触外语他们能很自然的接受。如果在宝宝很小的时候就给他提供英语的语音环境,给予他不同语音的刺激,可以为他将来学习这门语言打下基础。

  2、年幼的宝宝记忆力好、模仿力强

  3、可以给脑细胞丰富的刺激

  美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为,讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿,在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。因为语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素,在幼儿时期给予宝宝两种语言的刺激,能促进他大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。

  4、一个人所学的第二语言,只有在7~8岁之前学的,才能不带口音。

现在的幼儿英语教育机构竞争是不是很激烈啊?

现在的教育机构满天飞,缺乏监管机构的管理,民办教育的应该由教育局成立专门的管理机构,对民办教育进行扎口管理,政府应该成立一个专家评估委员会,对现有的本地民办教育进行详细的调查,为制定相应的标准进行铺垫,为以后教育局对民办教育机构要进行登记审核的工作做准备。英语教育历来都是一个重头戏,加大对外教的管理制度,对外籍教练要持证上岗,移民部门对外籍教练的身份要进行详细的确认,要向先进国家学习相关的管理经验!

什么样的教育才是快乐教育?

在中国教育理论的奠基人是孔夫子,《论语》第一句话就和教育有关,他要我们愉快的学习。但在现实中,教育功利色彩是非常浓厚的,这让学生、教师、家长都很辛苦。

我想大多数人都有类似的“快乐教育”的想法。但是,你真的有认真的想过这个观点吗?究竟什么才是真正的快乐教育?

其实,快乐教育是个非常积极的概念,它不同于一切维轻松论,也不同于不管不问让孩子自然成长,当然了,它更不能成为家长在教育孩子过程中懒得学习和思考的一个借口。

那究竟何为快乐教育呢,快乐教育是尽量的去避免孩子在学习过程中产生“痛苦”。注意是去避免痛苦,而非让孩子不那么辛苦。事实上,这世界上的事情,如果你想做的很好,那么你不下点苦功夫很难有所成就的。在下功夫的这个环节,有很多孩子乐此不疲,而另一些孩子则痛苦无比。快乐教育便是让孩子去学会乐此不疲。我想如果是你,你也知道哪些孩子会坚持到最后吧。

为了说明辛苦和痛苦的区别,再举一个古典老师文中出现的例子:在几乎每一个行业中,最成功的那前5%的人,都是因为喜欢,是从兴趣出发。而从利益出发的人(也就是学习过程中不那么快乐的人),只能做到前20%到前5%之间的一个水平,并不是最好。

还有一个家长容易陷进去的误区,那就是以为孩子有了兴趣,就会去主动学习,就会去主动变得优秀甚至拔尖儿。

万维钢老师在《高手训练手册》的一篇文章里提到:兴趣,是被高估的一个素质。一个小孩,他是很喜欢画画,但是他并没有为此而努力过,那他以后就能成为一个画家吗?不会。兴趣只是学习的启始动力,许多孩子对很多方面都有兴趣,但是并没有成为他们以后的成功能力,原因很简单,他们并没有为这个兴趣而努力,也就是说他们还不够辛苦。

一提起快乐教育,我们很容易想到美国的自由式教育。但其实美国上层社会的父母,在孩子身上花的时间是一点都不少的,孩子读书和参加课外活动可能也会很辛苦,但是他们并不会让孩子很痛苦。辛苦和痛苦是两回事一定要区分开。

作为家长,我们首先要做的就是帮助孩子选择感兴趣的东西,并帮助孩子坚持下去。因为这是他喜欢的,他会有很多动力,但人又难免有惰性,出现懒惰的时候需要你的陪伴和鼓励,让他不断努力的做下去。不断去给孩子只要正反馈的环境。

我特别能理解那些想“只要孩子生活的快乐就足够了”的家长的初心,要么小时候受够了逼迫式的养育,要么真的不知道应该从何处下手。但养育孩子就是这样,该认真的时候就偷不得懒。

不是说一定要逼着他,去画画,去学钢琴,去上欢动课。一方面,帮助孩子寻找自己的兴趣所在,这个需要不断的去尝试,去发现;另外一方面,当孩子对这件事情有倦怠的时候鼓励他坚持一下下。

什么是教育,教育的本质是什么?

我来评说这对“亲姊妹”。

一,什么是教育?古人韩愈说“传道,授业,解惑”,我加一个词“开来”,这四个概念合起来就是教育。

二,教育的本质是什么?用八个字即两个成语来回答,这就是“承上启下”和“继往开来”。这两个成语大同小异,前者强调连续性,后者突出开创性。

三,怎样理解教育的夲质呢?

第一,用反证法。假定社会发展中没有教育,那么,书本上的知识,人们脑海中的经验,生产生活实践中的本事等怎么继承呢?即没有“承上”和“继往”怎么样“启下”和“开来”了?人类历史上有两大发明,一个是货币的发明方便了商品交换,一个是文字的发明方便了知识的传承。而书本上的知识必须通过教育才能发挥它的应有作用,否则,废纸一沓,而且也不会成书。

第二,教育三大层次。小学到高中教育突出“承上”和“继往”,也就是“传道,授业,解惑”。大学教育,一多半还是如前,一少半是“启下”和“开来”。进入社会才是真正的“启下”与“开来”。

第三,具体讲“继往开来”的几大渠道。学哲学是教人们怎么样认识世界并和世界和谐相处。学语文和政治,是教人们怎么样做人和做事。学教理化等是教人们怎么样做工(科技之工)。学生物医学是教人们怎么样健康与防治疾病。学地理是教人们怎么样和地球相处。学外语是提供给人们与外国打交道的方便条件,等等,随着时代的发展,教学的内容分得越来越细,不再赘述。

笫四,在现实的社会教育实践中,对教育概念及其本质的理解并实施,还存在着这样那样的偏差,表现在学生负担过重但效果还不太理想等方面,有待进一步研究探讨扬长避短,从而尽快地走上健康便捷的发展道路。


幼儿英语(学前英语)主要是陪孩子玩儿吗?

不是玩。幼儿英语启蒙,对于孩子来说的作用非常巨大。怎么能说是玩呢……

一,是锻炼孩子听力,磨出孩子的英文耳朵。这跟我们的母语学习是一样的,得听到足够多的语言,才能学会说。

二,是锻炼孩子语感,英语是另一种文化沉淀的语言,也是有几千年历史的,有独特的风俗习惯,也是另一种思维方式的体验。

越早开始英文启蒙,对他将来系统学习英文越有好处。毕竟不是每个人都有条件把孩子从小送出国去体验英文环境去。

教育从哪里入手,怎么做好教育?

教育从性格入手。


培养性格。


还有就是养成习惯

为人师表,热爱学生


  人世间,最无私、最宽厚的是爱,师爱是高尚的情感,是教师行为的动力,爱可以产生融化冰雪的力量,爱心所至,金石为开。热爱学生是师德建设的核心,也是做好工作的基础和前提。热爱学生既是教师高尚师德品质的表现,又是一种教育手段。教师对学生高尚纯洁的爱,是师生心灵之间的通道,是开启学生心智的钥匙,是用以点亮学生心灵的火炬。所以我必须做到从多方面关心每一个学生,不是只从学习上,而是从思想、学习、生活等多方面关心。重视保护学生的自尊心,注意尊重学生的人格,强调对每一个学生负责,并且要公平公正地对待学生,重视激发学生的进取心。严格要求学生,严就是爱,做到严而有度,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚变相体罚学生。把掌声送给学生,把微笑留给家长,不吝啬自己的掌声,让学生在赞赏中得到提高。总之要做到一切为了学生,为了学生的一切,促进学生全面、主动、健康地发展。为人师表既是师德建设的实质和教师职业道德最基本的内容和显著特征,也是所有教师必须共同遵守的一条重要的道德规范。教师是学生行为规范的楷模,教师的思想、品德、情操乃至一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响,所以必须以自己高尚的人格形象给学生树立榜样。这也是许多欧美发达国家的教育理念。值得国人学习!


  教育,不是简单的开发智力,还包括培养品德、塑造人格、养成习惯、认识社会、建立关系等等。教育的重点不是传授知识和技术,而是学会做人做事。

幼儿英语启蒙有必要么?

还是有必要的。英语启蒙的关键不在于学习了多少单词跟句子。而在于听力辩音能力的培养。越早输入英语语音信号,孩子的听力辩音能力、听觉记忆能力就越强。

孩子对英语语音接触的越晚,接受度越低。比如同样的英文动画片,如果孩子比较早的接触过英语的语音,那么对于英文原版内容孩子可以看的津津有味,对于原版英文读物中的英文音频也能接受。但是,没有接触过英语语音的孩子,往往会要求看中文的。甚至对于妈妈用英文读英文原版书,这些孩子开始也都拒绝。年龄越大、中文能力越强的孩子,这个现象越明显。所以目前有些中文水平高、很少听英语的孩子,英语启蒙初期的排斥就比较厉害,所以说幼儿英语启蒙是越早越好的。


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